系統(tǒng)集成項(xiàng)目管理工程師每日練習(xí)題(2026/3/26)
試題1
團(tuán)隊(duì)成員開始調(diào)整工作習(xí)慣以配合其他成員。但是,他們彼此仍然缺乏信任,由此可知,該團(tuán)隊(duì)()。試題2
某工程人員在項(xiàng)目建議書中提到該項(xiàng)目符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策和投資方向,符合地方計(jì)劃發(fā)展規(guī)劃。這部分內(nèi)容對(duì)( )進(jìn)行了論述。
A、項(xiàng)目的社會(huì)效益預(yù)測(cè)
B、項(xiàng)目的市場(chǎng)預(yù)測(cè)
C、項(xiàng)目的盈利預(yù)期
D、項(xiàng)目建設(shè)必需的條件
試題3
對(duì)應(yīng)用架構(gòu)進(jìn)行分層的目的,不包括()。系統(tǒng)集成項(xiàng)目管理工程師每日練習(xí)題答案解析(2026/3/26)
試題1
信管網(wǎng)參考答案:B
信管網(wǎng)參考解析:塔克曼階梯理論提出團(tuán)隊(duì)建設(shè)通常要經(jīng)過形成階段、震蕩階段、規(guī)范階段、成熟階段和解散階段。通常這五個(gè)階段按順序進(jìn)行,有時(shí)團(tuán)隊(duì)也會(huì)停滯在某個(gè)階段或退回到較早的階段;而如果團(tuán)隊(duì)成員曾經(jīng)共事過,項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)也可跳過某個(gè)階段。
(1)形成階段。團(tuán)隊(duì)成員相互認(rèn)識(shí),并了解項(xiàng)目情況及他們?cè)陧?xiàng)目中的正式角色與職責(zé)。在這一階段,團(tuán)隊(duì)成員傾向于相互獨(dú)立,不一定開誠(chéng)布公。
(2)震蕩階段。團(tuán)隊(duì)開始從事項(xiàng)目工作、制定技術(shù)決策和討論項(xiàng)目管理方法。如果團(tuán)隊(duì)成員不能用合作和開放的態(tài)度對(duì)待不同觀點(diǎn)和意見,團(tuán)隊(duì)環(huán)境可能變得事與愿違。
(3)規(guī)范階段。團(tuán)隊(duì)成員開始協(xié)同工作,并調(diào)整各自的工作習(xí)慣和行為來支持團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)成員會(huì)學(xué)習(xí)相互信任。
(4)成熟階段。團(tuán)隊(duì)就像一個(gè)組織有序的單位那樣工作,團(tuán)隊(duì)成員之間相互依靠,平穩(wěn)高效地解決問題。
(5)解散階段。團(tuán)隊(duì)完成所有工作,團(tuán)隊(duì)成員離開項(xiàng)目。通常在項(xiàng)目可交付成果完成之后,或者,在結(jié)束項(xiàng)目或階段過程中,釋放人員,解散團(tuán)隊(duì)。
綜上所述,本題參考答案為B選項(xiàng)。
試題2
信管網(wǎng)參考答案:D
信管網(wǎng)參考解析:排除法,符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策和投資方向,符合地方計(jì)劃發(fā)展規(guī)劃。這是項(xiàng)目建設(shè)必需的條件。
試題3
信管網(wǎng)參考答案:D
信管網(wǎng)參考解析:對(duì)應(yīng)用架構(gòu)進(jìn)行分層的目的是要實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)與技術(shù)分離(C選項(xiàng))降低各層級(jí)之間的耦合性(A選項(xiàng)),提高各層的靈活性(B選項(xiàng)),有利于進(jìn)行故障隔離(D選項(xiàng)錯(cuò)誤),實(shí)現(xiàn)架構(gòu)松耦合。應(yīng)用分層可以體現(xiàn)以客戶為中心的系統(tǒng)服務(wù)和交互模式,提供面向客戶服務(wù)的應(yīng)用架構(gòu)視圖。對(duì)應(yīng)用分組的目的是要體現(xiàn)業(yè)務(wù)功能的分類和聚合,把具有緊密關(guān)聯(lián)的應(yīng)用或功能內(nèi)聚為一個(gè)組,可以將用戶用系統(tǒng)建設(shè),實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)高內(nèi)聚,系統(tǒng)間低耦合,減少重復(fù)建設(shè)。
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